• Здоровое поколение

Нельзя забывать, что процесс превращения ребенка во взрослого чрезвычайно сложен. Он связан со значительной физической и психической перестройкой. И это естественно: меняются условия жизни, характер труда в школе и дома, сложившиеся отношения с людьми, растет круг общения. При этом глубокая психологическая перестройка идет на фоне серьезных физиологических и психических изменений, связанных с процессом полового созревания.

Однако эти изменения в подростке далеко не всегда, к сожалению, правильно воспринимаются и оцениваются взрослыми, удивляющимися, почему столь неэффективны старые, казалось бы, проверенные формы и методы объяснения нового материала в классе, почему приводит к обратному результату предъявление категорических требований дома.

Так, подробные описания, «разжевывание», дословный пересказ учителя все менее удовлетворяют хорошо информированного подростка, вызывают в нем равнодушие и скуку на занятиях. Безусловное послушание дома и в школе все более вытесняется стремлением самому оценить справедливость предъявляемых к нему требований.

Вчера еще вежливый ребенок грубит, упрямится, нарушает дисциплину. Он вдруг стал вспыльчив, резок, обидчив. К сожалению, это нередко вызывает непродуманную отрицательную реакцию не только родителей, но и учителей. Ошибка их состоит в том, что они пытаются подчинить подростка своей воле, принудить его к «вчерашнему» поведению.

А это только ожесточает, отталкивает его от взрослых, усиливает критичность в отношениях с ними или ломает растущего человека, делая его «гибким» и неискренним или по-прежнему послушным вплоть до полной потери своего «я».

Ребенок взрослеет, а это значит, что вместе с ним должны «взрослеть» формы, методы, содержание наших с ним контактов. Беспрекословное повиновение заменяется у него в пору полового созревания избирательно-критическим отношением к нашим требованиям. Следовательно, требования взрослых должны быть аргументированными, убедительными в глазах подростка.

Одновременно с появлением собственного мнения у подростка формируется и чувство собственного достоинства — не считаться с этим нельзя. Уважительное отношение к мнению подростка, к его личности обязательно для родителей и учителей. Ошибочность, незрелость мнения ребенка, завышенная самооценка в сочетании с легкой ранимостью требуют от взрослого терпеливого разъяснения, обоснования там, где еще недавно достаточно было прямого «приказания».

«Родителям о детях»,
под ред. акад. АМН СССР проф. А.Ф.Тура